正处在青春期的学生是人格与心理成长的关键时期，这个时期在阳光与快乐伴随学生成长的同时，各种不适应问题也逐渐突显：厌学、抑郁、行为异常、考试焦虑、情绪障碍，直至离家出走、网络成瘾和自杀等。经心理学家的调查分析，产生这些问题的原因多半是因为学生们棉对繁重的学习任务、人际关系、生涯发展规划等方面带来的压力时未能及时解决和对问题的不解所导致。而这个时候心理咨询室的老师实际上就充当了三种角色：第一种是通过开展有益有趣的心理课程在与学生互动的过程中让学生学会排解压力的方法；锻炼学生解决问题的能力；启迪学生独立思考的能力；培养学生处理人际关系的能力；培养学生自助及助人的爱心等。第二种是当学生心理出现不适应时，可以得到心理老师第一时间的心理疏导。第三种是通过心理测评、心理游戏等科学的方法挖掘出学生的优势和潜力，对学生的职业生涯规划提供科学的建议和参考。

        “我们的孩子为什么不愿意和我交流？”、“我的孩子为什么总是闷闷不乐？”、“我的孩子为什么总是不回家？”、“我的孩子迷上了网络游戏怎么半？”等等问题经常困扰着每一位善良的家长。可怜天下父母心，每一位家长都希望学校能教给孩子有用的知识。能培养孩子健全的人格。而云南大学的马加爵杀人案、江西大学生李征20分钟连杀7名邻居的血案。各高校屡见不鲜的学生自杀事件等。使学生、家长与老师们都触目惊心。我们的学校教育到底怎么了？为什么学生的心理调节和控制机能如此的不堪一击？其实解决以上问题的关键就是建立专业规范的学校心理咨询室，并使其发挥最大的作用。通过学生心理档案的建立咨询记录备案，对学生的心理健康状况进行有规律持续性地跟踪，将老师、家长学生三方面紧密的结合起来，共同关注学生的心理成长、心理素质的培养。心理咨询室的建立意味着我们将彻底摆脱以往在心理教育工作中的无方向、无体系、无标准的三无状态，使心理教育工作发挥实质性作用。

        十年树木，百年树人。一所优秀的学校，是非常重视学生素质教育的。以往的心理教育更偏向德育教育，更多的是教给学生什么是良好的品德，而对于帮助学生建立起良好的心理素质作用不大。如何学会从内心去关心自己帮助他人，如何灵活的处理人际关系，如何排解和克服学习及生活中的压力等问题是当今我国素质教育中的缺失。学校心理咨询室及其心理老师将承担起这项光荣而艰巨的任务，为学校培养出综合素质健全的的学生，为学校树立良好的声誉，贡献一份力量！